{"id":2403,"date":"2025-09-01T02:47:00","date_gmt":"2025-08-31T23:47:00","guid":{"rendered":"http:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/?p=2403"},"modified":"2025-09-16T11:51:24","modified_gmt":"2025-09-16T08:51:24","slug":"koncepcija-skole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/koncepcija-skole\/","title":{"rendered":"Koncepcija \u0161kole"},"content":{"rendered":"<div class=\"mks_progress_bar\"><div class=\"mks_progress_level squared\" style=\"height: 7px; background-color: rgba(244,183,0,0.5);\"><div class=\"mks_progress_level_set\" style=\"width: 100%; background-color: #f4b700;\"><\/div><\/div><\/div>\n<p>Iskustva evropskih zemalja i postignu\u0107a pedago\u0161kih nauka, smatraju da koncept osnovne \u0161kole treba da bude zasnovan na slijede\u0107em:<\/p>\n<ul>\n<li>pravo sve djece na osnovno obrazovanje u skladu sa Konvencijom o dje\u010djim pravima,<\/li>\n<li>obaveznost i besplatnost osnovne \u0161kole,<\/li>\n<li>ja\u010danje odgojne funkcije osnovne \u0161kole,<\/li>\n<li>demokratizacija i depolitizacija obrazovanja,<\/li>\n<li>decentralizacija, autonomija i odgovornost,<\/li>\n<li>\u00a0jednakost i pravi\u010dnost u obrazovanju,<\/li>\n<li>uskla\u0111enost sa modernim koncepcijama osnovne \u0161kole i kompatibilnost standarda u obrazovanju sa zemljama Evropske unije,<\/li>\n<li>aktivno u\u010de\u0161\u0107e lokalne sredine u radu \u0161kole (roditelja, lokalne zajednice, udru\u017eenja),<\/li>\n<li>cjelovitost razvoja individue: kognitivnog, afektivnog, psihomotornog i voljnog,<\/li>\n<li>sloboda, solidarnost i kompetencija u razvoju pojedinca, uva\u017eavanje individualnih<br \/>\nkarakteristika i razli\u010ditosti,<\/li>\n<li>ubrzano napredovanje u\u010denika,<\/li>\n<li>op\u0107eobrazovnost i cjelovitost znanja,<\/li>\n<li>orijentacija na ishode odgoja i obrazovanja,<\/li>\n<li>nau\u010dna utemeljenost obrazovanja kao do\u017eivotnog procesa (cjelo\u017eivotno u\u010denje).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Rezultati u\u010denja u \u0161koli treba da budu:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>u\u010deni\u010dka pismenost u \u0161irem smislu rije\u010di (\u010ditanje i pisanje, numeri\u010dka i informati\u010dka pismenost, kultura komuniciranja, medijska kultura),<\/li>\n<li>posjedovanje li\u010dnih vje\u0161tina (mogu\u0107nost dono\u0161enja odluka, sposobnost uspje\u0161nog no\u0161enja sa te\u0161ko\u0107ama u \u017eivotu, briga o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih, razvijenost pozitivnih navika, human odnos prema svakom \u017eivom bi\u0107u,&#8230;),<\/li>\n<li>spremnost u\u010denika za prihvatanje uloge odgovornog gra\u0111anina (koliko cijeni kulturu i obi\u010daje drugih ljudi, koliko zastupa jednakost i pravdu, koliko uti\u010de na atmosferu mira i tolerancije u zajednici),<\/li>\n<li>sposobnost kriti\u010dkog mi\u0161ljenja i uspje\u0161nog rje\u0161avanja problema,<\/li>\n<li>razlike na nivou postignu\u0107a na po\u010detku i na kraju osnovnog odgoja i obrazovanja,<\/li>\n<li>sposobnost pozitivne komunikacije,<\/li>\n<li>jasna predstava o zna\u010daju nauke i tehnike u savremenom \u017eivotu,<\/li>\n<li>izu\u010davanje i kori\u0161tenje dva strana jezika.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ovom bi trebalo dodati estetsku dimenziju, likovnu i muzi\u010dku pismenost i sposobnost pojedinca da zna napraviti izbor u skladu sa kriterijima lijepog u svim sadr\u017eajima.<\/p>\n<div class=\"mks_progress_bar\"><div class=\"mks_progress_level squared\" style=\"height: 7px; background-color: rgba(244,183,0,0.5);\"><div class=\"mks_progress_level_set\" style=\"width: 100%; background-color: #f4b700;\"><\/div><\/div><\/div>\n<p><strong>Najva\u017enije promjene koje donosi reforma osnovne \u0161kole:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>upis u \u0161kolu djece mla\u0111e hronolo\u0161ke dobi (sa 5,5 godina), polazak u \u0161kolu sa 6 godina,<\/li>\n<li>osnovna \u0161kola traje devet godina,<\/li>\n<li>novi Nastavni plan i program za sve razrede od I \u2013 IX razreda,<\/li>\n<li>temeljna znanja i vje\u0161tine bit \u0107e u funkciji globalnog razvoja i globalnih interesa,<\/li>\n<li>nagla\u0161enije afirmiranje novih i fleksibilnijih metoda u\u010denja koje mijenjaju poziciju u\u010denika u nastavi,<\/li>\n<li>osnovna \u0161kola je obavezna i neselektivna za svu djecu bez obzira na razlike u sposobnostima,<\/li>\n<li>djeca sa bla\u017eim smetnjama u razredu bit \u0107e integrirana u redovna odjeljenja,<\/li>\n<li>pove\u0107ana je odgovornost \u0161kole, nastavnika i svih zaposlenih, kao i zajednice u kojoj \u0161kola djeluje<\/li>\n<li>obaveze su jasno nazna\u010dene,<\/li>\n<li>u devetogodi\u0161njoj \u0161koli ostvarivat \u0107e se bolja veza sadr\u017eaja koji s predmet izu\u010davanja sa iskustvenim, \u017eivotnim sadr\u017eajima i bit \u0107e u funkciji pripremanja za odgovoran i svrsishodan \u017eivot,<\/li>\n<li>devetogodi\u0161nja osnovna \u0161kola obezbijetit \u0107e temeljna znanja i vje\u0161tine za uspje\u0161an nastavak \u0161kolovanja u srednjoj \u0161koli,<\/li>\n<li>visoko\u0161kolsko obrazovanje za sve profile nastavnika i uspostavljanja balansa u zastupljenosti stru\u010dnih, te didakti\u010dko-metodi\u010dkih i pedago\u0161ko-psiholo\u0161kih sadr\u017eaja u edukaciji nastavnika.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"mks_progress_bar\"><div class=\"mks_progress_level squared\" style=\"height: 7px; background-color: rgba(244,183,0,0.5);\"><div class=\"mks_progress_level_set\" style=\"width: 100%; background-color: #f4b700;\"><\/div><\/div><\/div>\n<p><strong>Ishodi i kompetencije odgoja i obrazovanja:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>u\u010deni\u010dka pismenost u \u0161irem smislu rije\u010di (\u010ditanje i pisanje, numeri\u010dka i informati\u010dka pismenost, medijska kultura),<\/li>\n<li>ovladavanje osnovnim znanjima dva strana jezika,<\/li>\n<li>jasna predstava o zna\u010daju nauke i tehnologije u savremenom \u017eivotu,<\/li>\n<li>posjedovanje li\u010dnih vje\u0161tina (mogu\u0107nost dono\u0161enja odluka, sposobnost uspje\u0161nog no\u0161enja s te\u0161ko\u0107ama u \u017eivotu, briga o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih, razvijenost pozitivnih navika, human odnos prema svakom \u017eivom bi\u0107u,<\/li>\n<li>spremnost u\u010denika za prihvatanje uloge odgovornog gra\u00f1anina (koliko cijeni kulturu i obi\u010daje drugih ljudi, koliko zastupa jednakost i pravdu, koliko uti\u010de na atmosferu mira i tolerancije u zajednici),<\/li>\n<li>sposobnost kriti\u010dkog mi\u0161ljenja i uspje\u0161nog rje\u0161avanja problema,<\/li>\n<li>sposobnost pozitivne komunikacije,<\/li>\n<li>razlike na nivou postignu\u0107a na po\u010detku i na kraju devetogodi\u0161njeg odgoja i obrazovanja.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>IZVOR:<\/strong> <a href=\"https:\/\/skolegijum.ba\/static\/files\/pdf\/docs\/52df9345338c0.pdf\">OKVIRNI NASTAVNI PLAN I PROGRAM<\/a> za devetogodi\u0161nju osnovnu \u0161kolu u<br \/>\nFederaciji Bosne i Hercegovine<\/p>\n<p>&#8220;Sve \u0161to se podu\u010dava i u\u010di, u\u010di i podu\u010dava u u\u010dionici, mora imati svoju podr\u0161ku u svim drugim vannastavnim, pa onda jo\u0161 \u0161ire \u0161kolskim, a onda jo\u0161 \u0161ire u van\u0161kolskim i dru\u0161tvenim prilikama, procesima, poduhvatima i aktivnostima. To su odgojni koncepti iz vrijednosnog sistema koje tako\u0111er treba o\u017eivjeti, sinhronizirati i prilagoditi djeci i u\u010denicima i njihovim potrebama. U toj mapi ve\u0107 vidimo sistemati\u010dne programe podr\u0161ke odgajateljima i odgajateljicama, nastavnicima i nastavnicama, programe profesionalnog razvoja direktorica i direktora, dodjeljivanje markica \u0161kolama koje su lideri u inovacijama, vrti\u0107ima i \u0161kolama gdje djeca i u\u010denici rado idu. U toj mapi su instrumenti za evaluaciju ukupne \u0161kolske infrastrukture, koja je u slu\u017ebi postizanja ugodnog i funkcionalnog ambijenta za zdrav rast i razvoj djece i u\u010denika. Dijete i u\u010denik za nas nije samo sudionik, akter procesa podu\u010davanja \u2013 djeca i u\u010denici su na\u0161i mali-veliki ljudi, gra\u0111ani, koji \u0107e vrlo brzo biti donosioci odluka, malih i velikih, svakodnevnih, sa rutinskim i dalekose\u017enim posljedicama za njih, njihove porodice i naravno njihovu domovinu Bosnu i Hercegovinu u njenoj rasko\u0161noj raznolikosti, kakva se samo na rijetkim mjestima u svijetu susre\u0107e. Na rubovima te mape po kojoj reformiramo obrazovanje nalaze se veze sa svim drugim servisima i oblastima dru\u0161tva koji \u0107e obrazovnom sistemu dati presudnu svrsishodnost pri postizanju cjelovitog ambijenta koji \u0107e biti prijateljski raspolo\u017een prema djeci, mladima i porodici op\u0107enito, sa svim njenim potrebama, razli\u010ditim i sli\u010dnim.&#8221; &#8211; Naida Hota-Muminovi\u0107, Ministrica za odgoj i obrazovanje<\/p>\n<p>IZVOR: Kurikulum KS, Uvodna rije\u010d ministrice<\/p>\n<div class=\"mks_progress_bar\"><div class=\"mks_progress_level squared\" style=\"height: 1px; background-color: rgba(51,51,68,0.5);\"><div class=\"mks_progress_level_set\" style=\"width: 100%; background-color: #333344;\"><\/div><\/div><\/div>\n<h6>Podijeli ovu objavu:<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Iskustva evropskih zemalja i postignu\u0107a pedago\u0161kih nauka, smatraju da koncept osnovne \u0161kole treba da bude zasnovan na slijede\u0107em: pravo sve djece na osnovno obrazovanje u skladu sa Konvencijom o dje\u010djim pravima, obaveznost i besplatnost osnovne \u0161kole, ja\u010danje odgojne funkcije osnovne \u0161kole, demokratizacija i depolitizacija obrazovanja, decentralizacija, autonomija i odgovornost, \u00a0jednakost i pravi\u010dnost u obrazovanju, uskla\u0111enost [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2406,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-2403","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-skola"],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-05-18 13:37:55","action":"category","terms":[],"taxonomy":"category"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2403","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2403"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2403\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16944,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2403\/revisions\/16944"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2403"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2403"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/osmccsa.edu.ba\/v2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2403"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}